Contexte et objectifs
Les encadrantes et encadrants doctoraux sont de plus en plus sensibilisé·es aux enjeux d’égalité et à ceux de bien-être au travail de leurs doctorant·es, en particulier depuis l’obligation des établissements publics à se doter de plan d’égalité professionnelle entre les hommes et les femmes de 2020 et, plus récemment avec le retentissement du livre Comment l’Université broie les jeunes chercheurs d’Adèle B. Combes. Si les constats d’inégalités entre les genres sont maintenant assez bien partagés, les encadrant·es manquent encore de moyen de remédiation, tandis que l’attention commence à se porter sur d’autres publics potentiellement discriminés tels que les doctorant·es handicapé·es ou les doctorantes et doctorants internationaux. Cette formation a pour objectif de faire le point sur les discriminations et violences que peuvent subir les doctorant·es tout en aidant les encadrant·es à s’emparer d’outils qui leur permettent de favoriser l’égalité à leur niveau.
Objectifs :
- Identifier les situations pouvant favoriser des discriminations, du harcèlement et des violences sexistes et sexuelles envers des doctorant·es
- Choisir des outils pour prévenir ces situations
- Identifier les signaux de harcèlement, violences, discrimination et réagir
- Orienter vers les acteurs et actrices compétentes
- Développer une action de sensibilisation au sein de son équipe
Outils et méthodologie pédagogique
Cette formation alterne
- des temps de discussion collective autour des concepts, de transmission d’informations et de présentations d’outils (environ 1/3)
- des temps de travail en groupe : échanges de pratiques, études de cas, personnalisation d’outils, etc. (environ 2/3)
Modalités pratiques
Durée : 2 jours (14h)
Nombre de participant·es : Jusqu’à 12
Accessibilité : formations accessibles aux personnes en situation de handicap : un questionnaire envoyé en amont permet aux participant·es de signaler les adaptations nécessaires.
Formations en présentiel : l’accessibilité aux personnes en situation de handicap dépend des locaux mis à disposition par l’établissement mandataire
Délais d’accès : de 1 à 6 mois
Modalités d’inscription : via les services formations des structures commanditaires
Langues possibles : français, anglais
Tarifs : sur demande (contact@adoc-metis.com)
Modalités d’évaluation : Bilan d’auto-évaluation en cours de formation et en fin de formation
Parcours de formation
Pré-requis : Aucun
Avant : Accompagner et encadrer un·e doctorant·e
Après : Outils spécifiques pour les co-encadrements ; Recruter un·e doctorant·e
Publics
Chercheur·es contractuel·les et permanent·es ; personnels de recherche (ITA/BIATSS) ; cadres et manageur·euses
Modalités techniques
Cette formation est idéalement organisée en présentiel, mais un mode distanciel peut être envisagé si besoin.
Programme
Module 1 : Les enjeux essentiels de l’encadrement doctoral
- Qu’est-ce que le doctorat : la recherche par la recherche ?
- Particularités de la gestion de projet de recherche
- L’accompagnement à l’autonomie des doctorant·es
- Clarifier les attentes respectives entre encadrant·es et doctorant·es
Module 2 : Enjeux d’égalité dans le cadre du doctorat
- Constat : les inégalités dans le cadre du doctorat (chiffres sur les inégalités de genre, culturelles, raciales, pays de provenance)
- Faire apparaître les publics empêchés
- Rappel des définitions (notamment légales) de discrimination, harcèlement et violences sexistes ou sexuelles (VSS)
- Focale sur les publics les plus fragilisés (doctorant·es handicapé·es, doctorantes et doctorants internationaux, etc.)
- Identifier les situations à risques dans les différentes étapes du doctorat en prenant en compte tout le monde
Module 3 : Prévenir les discriminations, le harcèlement et les violences sexistes et sexuelles
- Risques Psychosociaux systémiques dans le doctorat
- Impact des discriminations, du harcèlement et des VSS
- Disposer d’outils pour favoriser le bien-être au travail de ses doctorant·es
- Propositions d’outils complémentaires à destination des encadrant·es
Module 4 : Détecter et signaler les situations problématiques
- Savoir repérer les signaux d’alerte et identifier les situations problématiques
- Spécificités de l’écoute des victimes de violences et limites du rôle d’encadrant·e
- Orienter vers les bonnes personnes et les bons dispositifs
Module 5 : Sensibiliser son environnement aux enjeux d’égalité
- Présentation d’outils de sensibilisation
- Défendre les enjeux d’égalité : conception collective d’une foire aux arguments
- Construire une action de sensibilisation adaptée à son environnement de travail (analyse de la situation du laboratoire/composante, identification des besoins prioritaires, étapes d’une action)