Contexte et objectifs
Pédagogie « active », innovation pédagogique, design thinking, pédagogie participative ou interactive, pédagogie par projet et, bien sûr, classe inversée, autant de termes qui désignent une volonté de transformer les démarches pédagogiques pour rendre les cours attractifs et favoriser l’apprentissage. Cette formation sera l’occasion de qualifier les différentes approches, de comprendre comment les prendre en main, de questionner ce que cela fait à la relation enseignant·e – apprenant·e – contenus pédagogiques et d’identifier les ressources nécessaires pour mettre en œuvre certaines de ces démarches dans un contexte pédagogique contraint. Une exploration plus spécifique des principes et des travaux de recherche sur la classe inversée et de ses déclinaisons fait l’objet d’une partie du programme de formation.
Objectifs :
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Avoir une vision générale des dernières innovations pédagogiques
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Réaliser un suivi des propositions innovantes, en perpétuelle évolution, et des principes qui les fondent
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Appréhender le principe de la « classe inversée »
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Articuler le choix des méthodes à l’élaboration des objectifs pédagogiques
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Expérimenter l’innovation pédagogique en situation
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Questionner la posture de l’enseignant·e en situation pédagogique
Outils et méthodologie pédagogique
Apports théoriques — Discussions en groupe — Questionnaires numériques interactifs — Classes inversées — Travaux pratiques — Expérimentation d’outils — Mises en situation
Modalités pratiques
Durée : 1 jour (7 h)
Nombre de participant·es : Jusqu’à 15
Accessibilité : formations accessibles aux personnes en situation de handicap : un questionnaire envoyé en amont permet aux participant·es de signaler les adaptations nécessaires.
Formations en présentiel : l’accessibilité aux personnes en situation de handicap dépend des locaux mis à disposition par l’établissement mandataire
Délais d’accès : de 1 à 6 mois
Modalités d’inscription : via les services formations des structures commanditaires
Langues possibles : français, anglais
Tarifs : sur demande (contact@adoc-metis.com)
Modalités d’évaluation : Bilan d’auto-évaluation en cours de formation et en fin de formation
Parcours de formation
Pré-requis : Aucun
Recommandé avant : Boîte à outils de l’enseignant·e; Construire l’interaction pédagogique avec les étudiant·es : dynamiques collectives et postures individuelles
Recommandé après : Webinaire – IA générative et pédagogie : enjeux, impact, usages
Publics
Doctorant·es ; chercheur·es contractuel·les et permanent·es ; autres (sur demande)
Modalités techniques
Cette formation est idéalement organisée en présentiel, mais un mode distanciel peut être envisagé si besoin.
Programme
Module 1 : Enjeux et évolutions de « l’innovation pédagogique »
- Un phénomène moins récent qu’il ne paraît
- Historique et description des grandes innovations pédagogiques
- Références et veille pédagogique
Module 2 : Articuler la méthode pédagogique et les objectifs d’apprentissage — le design pédagogique
- Formulation des objectifs d’apprentissage
- Alignement pédagogique
- Taxonomie de Bloom
- Les grands principes de l’évaluation et leurs déclinaisons dans des contextes innovants
Module 3 : Principes de la classe inversée
- Définition de la classe inversée et de ses déclinaisons
- Échanges réflexifs à partir des travaux autour de ces approches pédagogiques
Module 4 : Expérimenter un niveau de « flipp »
- Mise en pratique