Contexte et objectifs
La pédagogie et la communication éducative font partie intégrante de la fonction d’enseignant·e-chercheur·se. C’est pourquoi le chercheur ou la chercheuse doit apprendre à gérer sa communication orale et développer ses aptitudes à la transmission de connaissances.
Les doctorant·es doivent quotidiennement adopter des postures diversifiées, que ce soit en tant que chercheur·se, qu’enseignant·e, qu’expert·e ou médiateur·rice scientifique. Cette formation est conçue pour présenter aux participant·es les spécificités de la communication dans un contexte pédagogique. Ils et elles apprendront à se positionner comme interlocuteur·rices aussi bien face à des groupes de toute taille qu’en situation de dialogue. Ils découvriront aussi les outils et les ressources utiles pour préparer et structurer leur communication orale ainsi que les interactions avec les étudiant·es.
Objectifs :
-
Prendre conscience de son corps et de ses ressources en situation pédagogique
-
Maîtriser l’appréhension émotionnelle
-
Connaître les codes et les techniques de la transmission orale
-
Savoir s’adapter au public apprenant
-
Gérer une situation pédagogique contrainte
Outils et méthodologie pédagogique
Pratique vocale ; apports théoriques issus de la recherche ; exercices d’improvisation ; mises en situation
Modalités pratiques
Durée : 1 jour (7 h)
Nombre de participant·es : Jusqu’à 12
Accessibilité : formations accessibles aux personnes en situation de handicap : un questionnaire envoyé en amont permet aux participant·es de signaler les adaptations nécessaires.
Formations en présentiel : l’accessibilité aux personnes en situation de handicap dépend des locaux mis à disposition par l’établissement mandataire
Délais d’accès : de 1 à 6 mois
Modalités d’inscription : via les services formations des structures commanditaires
Langues possibles : français, anglais
Tarifs : sur demande (contact@adoc-metis.com)
Modalités d’évaluation : Bilan d’auto-évaluation en cours de formation et en fin de formation
Parcours de formation
Pré-requis : Aucun
Recommandé avant : –
Recommandé après : Construire l’interaction pédagogique avec les étudiant·es : dynamiques collectives et postures individuelles ; Boîte à outils de l’enseignant·e du supérieur
Publics
Doctorant·es ; chercheur·es contractuel·les et permanent·es ; autres (sur demande)
Modalités techniques
Cette formation est idéalement organisée en présentiel, mais un mode distanciel peut être envisagé si besoin.
Programme
Module 1 : Mettre en scène une situation pédagogique
-
Comprendre les enjeux d’une posture de pédagogue
-
Prendre conscience de son corps
-
Analyser les configurations et les dynamiques au sein d’un groupe
-
S’approprier les espaces pédagogiques
Module 2 : Gérer le trac
-
Développer sa confiance dans ses compétences
-
Identifier les scénarios émotionnels afin de transformer les résistances en moteurs au service du projet pédagogique
-
Comprendre ses freins et ses moteurs face à la communication orale
-
Répondre aux interrogations sur la légitimité et s’affirmer en tant que pédagogue
Module 3 : Endosser un rôle
-
Placer sa voix et affiner sa diction
-
Comprendre ce que renvoie le langage corporel et l’utiliser à bon escient
-
Gérer ses accessoires et ses supports : ménager ses effets
Module 4 : Prendre en compte les attentes du public
-
Prendre en compte les publics auxquels on s’adresse et évaluer leurs besoins
-
Préparer des contenus pédagogiques clairs et attrayants