La démarche de recherche d’Adoc Mètis
Les activités de recherche d’Adoc Mètis visent une meilleure compréhension des besoins des structures et des personnels de l’ES-R. Elles se prolongent naturellement par le développement d’outils, de méthodes et de formations qui répondent à ces besoins.
Notre positionnement hybride entre la pratique de terrain et la prise de recul scientifique nous amène à prendre les contextes de nos interventions (formations, missions de conseil) comme terrains de recherche et d’observation.
Avec une équipe composée de cinq docteur·es issu·es de disciplines variées (voir la description de l’équipe), le travail d’Adoc Mètis se base sur des approches et méthodologies issues de ses recherches et sur des travaux de recherche issus notamment des sciences de gestion, de la sociologie, de l’histoire, des sciences studies, de la géopolitique locale ou des sciences de l’éducation et de la formation.
Plusieurs de nos axes de recherche nous amènent à collaborer avec des collègues travaillant dans des laboratoires de recherche publics, comme le Centre de Sociologie des Organisations (SciencesPo, CNRS) ou le Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication (Université de Strasbourg, Université de Lorraine, Université de Haute Alsace).
Intégrité scientifique
Nous tenons à avoir dans nos travaux de recherche la même exigence de rigueur scientifique que celle à laquelle nous avons été formé·es durant nos doctorats respectifs.
L’entreprise a intégré depuis 2019 une clause dans les contrats de travail de ses salarié·es relative à l’intégrité scientifique : il s’agit d’engager mutuellement chaque salarié·e et l’entreprise en faveur de la conduite d’activités de recherche intègres, en référence aux principes énoncés dans la Charte française de déontologie des métiers de la recherche.
Lorsque nous sollicitons nos clients ou nos publics de formation ou d’accompagnement dans le cadre de nos activités de R&D, nous établissons une convention de partenariat avec les personnes en question, dont nous récoltons le consentement et auxquelles nous présentons notre démarche de recherche en amont.
Nos travaux de recherche sont financés par nos fonds propres et bénéficient du soutien du Crédit d’Impôt Recherche.
Nos thématiques de recherche
Nos activités de recherche s’articulent autour de trois enjeux :
- Les outils de gestion RH : en étant au plus proche des personnels de l’ESR, nous avons identifié le déficit d’outils de gestion RH pour affronter les défis contemporains de l’ESR. Le manque de personnels, le déficit de formation, la complexification des tâches pour un même poste, les enjeux de faire collaborer des personnels aux statuts et fonctions différentes, la manière de penser la carrière, celle des femmes par exemple ou le recrutement des doctorant·es nous montrent combien les outils RH pour réfléchir et mettre en œuvre des pratiques durables manquent.
- Identité professionnelle : l’interpénétration des secteurs d’activités, les parcours professionnels diversifiés et les manières d’interagir dans un contexte professionnel changeant modifient le rapport au travail ainsi que les manières d’identifier les partenaires et de créer un collectif.
- Gestion de l’incertitude : la thématique précédente génère intrinsèquement de l’incertitude liée aux défis de la collaboration entre personnels aux parcours et identités professionnelles diversifiées. La crise sanitaire du Covid-19 a en outre révélé la difficulté de l’ESR de faire face à un contexte mouvant avec un cadre réglementaire évolutif et des approches de la crise différenciées selon les établissements. Elle a mis en exergue des situations complexes et des faiblesses de l’ESR dans des domaines variés, par exemple, le télétravail, l’enseignement à distance etc.
Nous abordons ces trois thématiques à travers l’étude de trois objets de recherche : l’encadrement de projets doctoraux; la dynamique de coopération et les identités professionnelles dans les nouveaux réseaux para-universitaires; la gestion de la crise du Covid 19.
Nos objets de recherche
Encadrement de projets doctoraux
Le travail sur l’encadrement doctoral est un objet de recherche historique d’Adoc Mètis, entamé en 2017. Nos travaux dans cette thématique consistent à interroger l’encadrement doctoral comme une pratique managériale et à analyser les modalités de construction de cette pratique par les encadrant·es. Nous cherchons ainsi à savoir si les modalités d’encadrement des doctorant·es sont issues d’une reproduction des modèles existants, d’une réflexion collective, de l’expérience d’encadrement, de formations ou d’autres sources.
Nous cherchons en particulier à interroger l’impact des formations à l’encadrement doctoral sur les encadrant·es et futur·es encadrant·es : celles et ceux ayant suivi des formations à l’encadrement font-iels évoluer leur pratique d’encadrement après avoir été formé·es ?
Pour cela, deux dispositifs de recherche sont en cours : d’une part, une enquête qualitative menée auprès d’encadrant·es et de doctorant·es ; d’autre part, l’analyse, la synthèse, la diffusion des propositions issues de l’événement que nous avons organisé en novembre 2023 regroupant les acteur·es du doctorat en France – nous intégrons également ces propositions dans les activités de formation et d’accompagnement d’Adoc Mètis.
Sur la thématique de l’encadrement doctoral, nous organisons également un Journal Club mensuel avec les membres du Laboratoire Interdisciplinaire sur le Doctorat (LID), ouvert à toute personne intéressée.
Ces recherches alimentent également nos dispositifs de formation à destination des encadrant·es de projets doctoraux:
Pour en savoir plus sur nos recherches sur ce sujet…
Dynamiques de coopération et identités professionnelles dans les nouveaux réseaux universitaires – DynCo
Dans le cadre de nos activités d’accompagnement de structures du monde de l’ESR, nous sommes de plus en plus souvent sollicité·es par et pour des réseaux nouvellement créés qui visent à remplir la “troisième mission” de l’ESR, à savoir celle qui consiste à contribuer à la société autrement que par l’enseignement et la recherche à strictement parler. Il s’agit donc d’appréhender ce type de demande, de réfléchir au fonctionnement de ces réseaux, afin de les accompagner au mieux.
Nous observons que ce sont des lieux d’interactions entre personnes de statuts, disciplines, métiers différents, et que les conditions de possibilité de collaboration dépendent fortement de (et révèlent) la manière d’aborder les identités professionnelles de ces personnes.
Afin de mieux saisir le fonctionnement des dynamiques de coopération nous identifions plusieurs terrains de recherche, pour lesquels nous définissons des approches de recherche-intervention. Notamment, nos questions de recherche portent sur les activités constituant la coopération dans chaque cas, sur les raisons et motivations des membres à participer au réseau, et sur les obstacles à la coopération.
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L’ESR face à la crise du CoViD-19
Adoc Mètis a été ces dernières années un lieu de croisement d’expertises sur la manière dont les universités et établissements d’ESR français ont fait face à la crise ayant résulté de la pandémie de CoViD-19. Romain Pierronnet avait développé une enquête avec le média spécialisé News Tank afin d’analyser le vécu de la crise par les personnels de l’ESR, et Aline Waltzing poursuit ses activités de recherche avec ses deux collègues Stéphanie Mignot-Gérard (IRG, UPEC) et Christine Musselin (CSO, SciencesPo, CNRS) entamées dans le cadre d’un projet ANR portant sur la manière dont les établissements d’ESR ont fait face à la crise sanitaire (projet ANR Covid-in-Uni). Ces dernières se structurent autour de quatre publications en cours, puisant notamment dans les matériaux de l’enquête ANR : une première visant à comprendre les différences dans les priorités choisies par les établissements d’ESR français pendant la crise ; une deuxième sur l’impact de la crise sur les activités des établissements plus ou moins faiblement couplées ; une troisième sur la gestion de la crise au niveau du ministère de l’ESR, du lien entre sa position dans l’interministériel et ses relations avec les établissements pendant les différentes phases de la crise ; et une quatrième, en collaboration avec des collègues britanniques, visant à comparer la gestion de la crise dans deux business schools, une française et une britannique.
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Sélection de publications et de communications récentes
- Chapin, Carole, Durette, Barthélémy, Thierry, Simon (30 septembre-2 octobre 2024). Results of a crossed survey aimed at PhD supervisors and doctoral researchers in France [communication orale]. Nordic Conference on PhD Supervision, Karlstad
- Roudier, Lucie, Thierry, Simon (30 septembre-2 octobre 2024). Encouraging PhD supervisors to attend trainings : feedback from trainers in France [communication orale]. Nordic Conference on PhD Supervision, Karlstad
- Simon E.B. Thierry, (2024) Promoting research integrity : feedback from supervisors training in France, Research Integrity Practice in Europe (accepté)
- Mignot-Gérard, S., Musselin, C., Waltzing, A. (26 janvier 2024). Explaining organizations’ divergent response paths to the same crisis. The multiple embeddedness of leadership in four universities coping with Covid [communication orale]. Séminaire de la Society for Research into Higher Education (SRHE) sur Higher Education Staff Experiences During The Pandemic: Perspectives From Europe.
- Mignot-Gérard, S., Musselin, C., Waltzing, A. (18-20 octobre 2023). La crise Covid a-t-elle modifié la représentation des universités par l’État ? Enseignements de la gestion intergouvernementale de l’ESR durant la pandémie de Covid-19 (mars 2020-février 2021) [communication orale]. 5e colloque du RESUP, Grenoble. https://resup2023.sciencesconf.org/
- Roux, M., Waltzing, A., Ebel-Jost, E. (20 septembre 2023). Confrontation des positionnements et construction des identités : le cas d’un réseau pluridisciplinaire de chercheurs et de professionnels de l’entrepreneuriat [communication orale]. La Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Paris. labiennale-education
- Thierry, S. (7-8 septembre 2023). Feedback from supervisors training in France [communication orale], ENRIO Congress 2023, Paris. http://www.enrio.eu/visit-our-enrio-congress-2023-platform/
- Roux, M. (25 mai 2023). Confrontation des formateurs à l’analyse de l’activité : le cas d’un dispositif de formation à destination des encadrants doctoraux [communication orale]. RUMEF, Tours. Les métiers de la formation à l’épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisciplinaires – Sciencesconf.org
- Guy, E., Morand, A.-L., Waltzing, A. (10 et 11 novembre 2022). Research support staff: a blind spot of gendered mobility in higher education [communication orale], Is Academic Mobility Gendered ? Symposium on the internationalization of research careers and its implications for equality policies at national levels, Université de Lausanne. https://www.centre-lives.ch/fr/agenda/academic-mobility-gendered
Voir aussi : toutes nos publications et communications.
[dernière mise à jour: octobre 2024]